สารบัญ:
วีดีโอ: A day with Scandale - Harmonie Collection - Spring / Summer 2013 (กันยายน 2024)
ตรงกันข้ามกับการรับรู้ที่นิยมคณะไม่ได้ต่อต้านการเรียนรู้ออนไลน์ ในการสำรวจล่าสุดของคณาจารย์และผู้ดูแลกระทู้ 3, 500 คน Tyton Partners พบว่าคณาจารย์ส่วนใหญ่ 63 เปอร์เซ็นต์ให้ความสำคัญกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากบทเรียน
ปัญหาคือพวกเขาไม่มีเวลาและฝึกฝนเพื่อไล่ตาม การแก้ปัญหาไม่ใช่ระบบการจัดการการเรียนรู้อื่น (LMS) นักการศึกษาจำเป็นต้องมี onramp ง่าย ๆ ในการเรียนรู้แบบผสมผสานซึ่งใช้เครื่องมือและที่เก็บที่พวกเขาใช้อยู่แล้ว Google อาจมีคำตอบ
Google G Suite เพื่อการศึกษาเป็นส่วนสำคัญในการศึกษาระดับ K-12 และระดับอุดมศึกษา จากการศึกษาของ Google พบว่ามีนักเรียนและครู 70 ล้านคนใช้ชุดออนไลน์ซึ่งครึ่งหนึ่งของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั้งหมดในสหรัฐอเมริกาและวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยกว่า 800 แห่งในฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมา เครื่องมือของ Google เป็นเครื่องมือด้านการศึกษามากขึ้นตามที่ระบุไว้ใน New York Times
Google Classroom ซึ่งแบรนด์ของ บริษัท เป็น "การควบคุมภารกิจ" สำหรับ G Suite ทำหน้าที่เป็นประตูสู่ห้องสวีทยอดนิยมนั้น ห้องเรียนไม่ใช่คู่แข่งของ LMS แบบดั้งเดิม อย่างไรก็ตามโดยการจัดลำดับความสำคัญความเรียบง่ายและการทำงานร่วมกันมันสามารถทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างห้องเรียนและโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่ผู้ดูแลระบบใช้ในการวัดการเรียนรู้ของนักเรียน
ห้องเรียน 101
เมื่อเทียบกับระบบที่จัดตั้งขึ้นเช่นกระดานดำ (ก่อตั้งขึ้นในปี 1997) และ D2L (1999) Google Classroom เป็นเด็กวัยหัดเดิน สิงหาคมนี้จะเป็นวันครบรอบปีที่สามของผลิตภัณฑ์และมันจะเติบโตอย่างรวดเร็ว ตัวอย่างเช่นเมื่อเดือนที่แล้ว Google ได้เพิ่มความสามารถในการเชิญนักเรียนและผู้สอนร่วมโดยใช้ Google Groups
เมื่อผู้ดูแลระบบเปิดใช้งานผลิตภัณฑ์ผู้สอนสามารถสร้างส่วนขยายอิเล็กทรอนิกส์ไปยังชั้นเรียนได้ด้วยการคลิกเพียงไม่กี่ครั้ง ผู้สอนสามารถแบ่งปันประกาศด้วยลิงก์ของ YouTube สร้างงานที่มอบหมายจาก Google Forms และแบ่งปันและใส่คำอธิบายประกอบ Google เอกสาร ในส่วนของพวกเขานักเรียนสามารถเข้าถึงชั้นเรียนในอุปกรณ์ใด ๆ ไม่ว่าจะเป็นเดสก์ท็อปสมาร์ทโฟนแท็บเล็ตหรือ Chromebook โดยใช้ข้อมูลประจำตัวเดียวกันกับที่พวกเขาใช้สำหรับ G Suite
ในขณะที่นักการศึกษาที่กล้าได้กล้าเสียบางคนได้ค้นพบวิธีในการนำร่องชั้นเรียนออนไลน์ผ่าน Google Classroom แต่ก็ถูกออกแบบมาเพื่อรองรับการเรียนในห้องเรียน ฉันไม่คิดว่านี่เป็นข้อ จำกัด ดังที่ฉันได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มักจะมีการแลกเปลี่ยนเรียนออนไลน์บ่อยๆในขณะที่การวิจัยส่วนใหญ่ชี้ให้เห็นว่าชั้นเรียนที่พลิกกลับโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมก่อนเรียน - ส่งเสริมการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นและปรับปรุงผลการศึกษา
Google Classroom ทำให้เป็นเรื่องง่าย - ง่าย เหลือเกิน - สำหรับนักการศึกษาเพื่อพลิกชั้นเรียนหรืออย่างน้อยก็เพื่อเรียนรู้ช่องทางผ่านสภาพแวดล้อมดิจิทัล เป็นส่วนเพิ่มเติมที่ยินดีต้อนรับสำหรับนักการศึกษาที่ใช้ G Suite เพื่อการศึกษา อันที่จริงแล้วในขณะนี้ Google ได้เปิดให้ Classroom ใช้งานได้สำหรับบัญชีส่วนตัวแล้วมันเป็นส่วนเสริมที่ยินดีต้อนรับสำหรับนักการศึกษาที่ใช้ G Suite
ความง่าย
คุณธรรมหลักของ Google Classroom คือช่วยลดอุปสรรคในการทดลองใช้คำสั่งที่เปิดใช้งานเทคโนโลยี
Alice Keeler ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ในห้องเรียน “ อัจฉริยะแห่งห้องเรียนนั้นง่ายมาก ๆ ” เธอกล่าว "หากคุณได้ส่งอีเมลนี่เป็นเรื่องสำหรับคุณฉันสามารถทำให้ใครบางคนและเริ่มต้นรวบรวมการมอบหมายภายในเวลาไม่ถึงห้านาที"
Google Classroom ใช้ประโยชน์จากผู้สอนวัสดุที่โหลดลงใน Google ไดรฟ์แล้ว นั่นคือที่อาจารย์ผู้สอนจะต้องอัปโหลดหลักสูตรลงใน Canvas หรือ Moodle ด้วยตนเองเธอสามารถเลือกได้จากไดรฟ์เพื่อใช้ในห้องเรียน
เมื่อฉันพูดคุยกับ Erin Horne ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษามืออาชีพซึ่งเป็นผู้ริเริ่มโครงการ Google Classroom ที่ NC State University เธอชื่นชมการเชื่อมต่อโครงข่ายของผลิตภัณฑ์กับ G Suite
"ห้องเรียน Google ทำงานได้ดีกับเครื่องมือทั้งหมดที่ฉันใช้อยู่แล้ว" ฮอร์นกล่าว "จากมุมมองของอาจารย์ผู้สอนในห้องเรียนทำให้มันง่ายมากสำหรับฉันที่จะอำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันซึ่งตรงข้ามกับการสร้างเอกสารหนึ่งฉบับและส่งไปรอบ ๆ ด้วยห้องเรียนฉันสามารถดูกระบวนการทั้งหมดและให้ข้อเสนอแนะตลอดกระบวนการนั้น ทำงานเป็นผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายที่พวกเขาส่งมาให้ฉัน "
การทำงานร่วมกัน
Google Classroom เอื้อต่อการกำหนดเชิงกระบวนการมากกว่า LMS แบบดั้งเดิม
เบทานีสมิ ธ ผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมเทคโนโลยีการสอนซึ่งเป็นผู้ริเริ่มโครงการนำร่อง NC State กับฮอร์นกล่าวว่าห้องเรียนเหมาะอย่างยิ่งกับการเรียนรู้ด้วยโครงงานที่เกิดขึ้นในแผนกการศึกษา "การประเมินทุกครั้งเป็นโครงการที่ต้องเปิดใช้" Smith อธิบาย "ตัวอย่างเช่นนักเรียนพัฒนาแผนการสอนตลอดภาคเรียน"
ด้วย Google เอกสารผู้สอนสามารถใส่คำอธิบายประกอบแผนการสอน ก่อนที่ นักเรียน จะ เข้าห้องเรียนและนักเรียนสามารถแท็กผู้สอนพร้อมความเห็นได้ หากพวกเขาต้องการหารือเกี่ยวกับการมอบหมายในเวลาจริงนักเรียนและผู้สอนจะอยู่ห่างจาก G Suite ที่เหลือเพียงแท็บเดียวเท่านั้น
"จากมุมมองของการสอนประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการใช้ Google Classroom เหนือระบบการจัดการการเรียนรู้อื่น ๆ ที่ฉันใช้คือโอกาสในการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนและการทำงานร่วมกับฉันในฐานะผู้สอน" Horne อธิบาย
คุณลักษณะการทำงานร่วมกันเหล่านี้ไม่เหมือนกันกับ Classroom ต่อ se ตัวอย่างเช่น Moodle รองรับการแชทการประชุมทางวิดีโอการกำหนดเวอร์ชันเอกสารและการตรวจสอบโดยเพื่อน Google Classroom ได้รับประโยชน์จากความคุ้นเคยอย่างกว้างขวางกับ G Suite มีเหตุผลที่ Schoology และ Edmodo เลือกใช้อินเทอร์เฟซคล้ายกับ Facebook: เครื่องมือที่ดีที่สุดคือสิ่งที่เรารู้แล้วว่าจะใช้งานอย่างไร
ขยายและย่อ
Google Classroom ขยาย G Suite ไม่ได้ทำให้มันเป็นระบบการจัดการหลักสูตรหรือการจัดการเรียนรู้ที่มีความสามารถ คณะและผู้บริหารตกลงกันว่าแพลตฟอร์มจะได้รับประโยชน์จากการประเมินเพิ่มเติมฟอรัมการสนทนาและสมุดเกรดที่เต็มเปี่ยมซึ่งสามารถคำนวณคะแนนนักเรียนตามการมอบหมายให้เสร็จสมบูรณ์
อย่างไรก็ตามในบางกรณีข้อ จำกัด อาจทำลายนิสัยที่ไม่ดี พิจารณาการทำสำเนาหลักสูตร ในขณะที่การทำซ้ำหลักสูตรอาจทำให้การติดตั้งเร็วขึ้น แต่ก็ไม่ได้ให้ความสนใจกับนักเรียนเสมอไป
"ฉันคิดว่าหนึ่งในสิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับ Google Classroom คือคุณไม่สามารถใช้ซ้ำทั้งชั้นได้" Keeler กล่าว “ คุณไม่สามารถทำซ้ำงานมอบหมายทั้งหมดของคุณได้เพราะทุกครั้งที่คุณมอบหมายงานซ้ำคุณควรคิดให้ดีเป็นครั้งที่สองว่ามันดีสำหรับนักเรียนหรือเปล่ามันบังคับให้ฉันต้องไตร่ตรองและปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนมากขึ้น เพื่อนำวัสดุกลับมาใช้ใหม่ทีละรายการ "
ในกรณีอื่น ๆ นักการศึกษาจะมีวิธีการแก้ปัญหาชั่วคราว Smith ตั้งข้อสังเกตว่าผู้สอนสามารถสร้างการมอบหมายกลุ่มโดยใช้บัญชีรายชื่อในชั้นเรียนของพวกเขาด้วย Doctopus และ Goobric คนอื่น ๆ ใช้ Google Forms เพื่อสร้างการประเมินแบบเลือกตอบได้หลายแบบด้วยตนเองดังที่อธิบายไว้ที่นี่ แต่มีข้อ จำกัด ในระดับที่ผู้สอนสามารถเพิ่มขนาดห้องเรียน Google ได้
ในขณะที่ Google ได้เปิดตัว API เพื่อรองรับการผสานรวมของบุคคลที่สามการผสานรวมเหล่านั้นมีแนวโน้มที่จะเป็นคู่มือ ตัวอย่างเช่นนักพัฒนาได้สร้างเครื่องมือ ( เช่น rosterSync) ซึ่งนักการศึกษาและผู้ดูแลระบบอาจซิงค์รายชื่อคลาสโดยใช้ไฟล์ CSV แต่ชัดเจนว่า: API จะไม่เปิดใช้งานการยอมรับขนาดใหญ่ที่สถาบันที่ต้องพึ่งพาระบบอัตโนมัติ มีเหตุผลที่มหาวิทยาลัยขนาดใหญ่เช่นรัฐนอร์ทแคโรไลนามีข้อ จำกัด ในการนำโปรแกรมนำร่องมาใช้: พวกเขากำลังรอเครื่องมือที่จะสร้างหลักสูตรและรวบรวมข้อมูลนักเรียนโดยอัตโนมัติ
"ห้องเรียน Google จะไม่แทนที่ LMS ของเรา" Smith กล่าว "สิ่งที่ฉันชอบเป็นการส่วนตัวคือ LMS ของเราจะรวมเข้ากับ Google Classroom ดังนั้นเราจึงสามารถใช้โมดูล Moodle เพื่อสร้างการมอบหมาย Google Classroom"
ความรู้สึกนั้นสะท้อนออกมาโดย Stan Martin ผู้อำนวยการฝ่ายการสื่อสารและการให้คำปรึกษาที่สำนักเทคโนโลยีสารสนเทศของมหาวิทยาลัย: "ฉันไม่คิดว่ากลุ่มเทคโนโลยีการเรียนรู้ของเราเห็นว่ามันเป็นสิ่งทดแทน LMS ปัจจุบันของเรา แต่พวกเขาต้องการ ใช้ประโยชน์จากฟังก์ชั่นบางอย่างสำหรับงานกลุ่ม "
Google ควรรับทราบการลงทุนของสถาบันเหล่านั้นและทำงานร่วมกับระบบการจัดการการเรียนรู้และข้อมูลนักเรียนที่มีอยู่ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้การทำงานร่วมกันของเครื่องมือการเรียนรู้ เมื่อพูดถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาการบูรณาการไม่ใช่ทางเลือก (ดังที่กล่าวไว้ผู้ดูแลระบบส่วนใหญ่ไม่อยากสนับสนุน LMS ตัวที่สอง) อย่างไรก็ตามหาก Google สามารถจัดการข้อกังวลด้านการบริหารเหล่านั้นได้ห้องเรียนสามารถเป็นสะพานเชื่อมระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ที่ทำงานใน G Suite for Education และผู้ดูแลระบบที่ใช้ LMSs เพื่อรวบรวมจัดการและรายงานข้อมูลนักเรียน
