คุณจะทำให้นักเรียนมัธยมต้นติดยาเสพติดได้อย่างไร? ถาม techgirlz | วิลเลียมเฟนตัน

ถึงแม้ว่าผู้หญิงจะมีผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีเพียงเล็กน้อยในจำนวนนี้มีเพียงหนึ่งในสี่เท่านั้น แต่จากข้อมูลของศูนย์แห่งชาติเพื่อสตรีและเทคโนโลยีสารสนเทศระบุว่าองค์กรไม่แสวงหากำไรและ บริษัท สตาร์ทอัพหลายแห่งกำลังทำงานเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของสตรีในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์

ในคอลัมน์ก่อนหน้านี้ฉันคิดว่า Grace Hopper Academy ซึ่งเป็นรหัสการบูต bootcamp ของนครนิวยอร์กออกแบบมาสำหรับผู้หญิงโดยเฉพาะ Fullstack Academy โรงเรียนน้องสาวของ GHA นำโปรแกรมออนไลน์นั้นมาใช้กับโปรแกรม Remote Immersive ล่าสุดฉันตรวจสอบว่าแคมเปญเพื่อการศึกษาหญิง (Camfed) ได้ขยายการเข้าถึงการศึกษาของผู้หญิงในแอฟริกาซาฮาราย่อยโดยใช้ข้อมูลขนาดใหญ่ แต่สาวโรงเรียนมัธยมที่นี่ในสหรัฐอเมริกาล่ะ?

โรงเรียนมัธยมอาจเป็นสถานที่ที่ฉลาดที่สุดในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของสตรีใน STEM จากการศึกษาหลายครั้ง เนื่องจากผู้หญิงหลายคนออกกฎอาชีพด้านเทคโนโลยีโดยโรงเรียนมัธยมนักการศึกษาและผู้ดูแลระบบจะฉลาดที่จะทำให้นักเรียนสนใจก่อนที่จะสายเกินไป TechGirlz ซึ่งตั้งอยู่ในเมืองฟิลาเดลเฟียซึ่งเรียกว่าการท้าทายอย่างจริงจัง

นอกเหนือจากการดำเนินงาน The Women in Tech Summit และค่ายฤดูร้อนสำหรับเด็กสาววัยรุ่นแล้ว TechGirlz ได้สร้างห้องสมุดของแผนการสอนแบบโอเพ่นซอร์สที่ทุกคนสามารถใช้เพื่อเป็นผู้นำการประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อต่างๆเช่นพ็อดแคสต์และการสร้างแอพมือถือ องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรยังร่วมมือกับโรงเรียนในการจัดทำเวิร์กช็อปเชิงปฏิบัติเพื่อใช้ประโยชน์จากแผนการสอนเหล่านั้น บางทีสิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดคือการประชุมเชิงปฏิบัติการเหล่านั้นเกณฑ์ให้เด็กผู้หญิงในโรงเรียนมัธยมทำหน้าที่เป็นครูสำหรับเด็กผู้หญิงระดับมัธยม

ฉันได้พูดคุยกับ Tracey Welson-Rossman ผู้ก่อตั้ง TechGirlz และ Deborah Bender นักการศึกษาที่โรงเรียนในเครือหนึ่งแห่งเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความคิดริเริ่มและวิธีที่ผู้หญิงมีบทบาทอย่างจริงจังในการศึกษาต้นกำเนิด

TechShopz กำลังแกะกล่อง

Welson-Rossman เป็นคนแรกที่ยอมรับว่าเธอไม่ได้เป็นผู้สอนโดยการฝึกฝน อย่างไรก็ตามจากภูมิหลังของเธอในการพัฒนาซอฟต์แวร์ - ซึ่งเธอเป็นผู้หญิงคน เดียว ในที่ทำงานของเธอ - เธอรู้ดีว่าผู้หญิงกี่คนที่มีอาชีพด้านเทคโนโลยี เธอสรุปว่าวิธีที่ดีที่สุดในการจุดประกายความสนใจคือการแนะนำเด็กผู้หญิงวัยเรียนสู่การศึกษา STEM และตั้งแต่เธอก่อตั้ง TechGirlz ในปี 2552 เธอได้ร่วมมือกับครูและผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีมาโดยตลอด

ผ่านการเป็นหุ้นส่วนเหล่านี้ TechGirlz ได้สร้างแผนการสอนโอเพนซอร์ซมากกว่าสามโหลหรือ TechShopz แต่ละคนถูกออกแบบมาเพื่อให้บริการเวิร์กช็อปสามชั่วโมง ตัวอย่างเช่น Smart Textiles และ Digital Knitting รวมถึงทุกสิ่งที่ครูจำเป็นต้องแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่สวมใส่ได้ตั้งแต่การสร้างรหัสดิจิทัลที่เลียนแบบรูปแบบการถักนิตติ้งจนถึงการแก้ไข JavaScript ทุกกิจกรรมของเวิร์คช็อปนั้นมีกำหนดเวลาตั้งแต่กิจกรรมวอร์มอัพ (ห้านาที) ไปจนถึงการทำงานผ่านตัวอย่างของ Khan Academy (45 นาที)

เนื่องจากเวิร์กช็อปเหล่านี้พึ่งพาแหล่งข้อมูลออนไลน์ฟรีเช่น Khan Academy ส่วนใหญ่ต้องการเพียงเล็กน้อยกว่าอาจารย์และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ครูผู้สอนสามารถเรียกใช้เวิร์กช็อปโดยใช้ TechShopz ในกล่องซึ่งรวมแผนการประชุมเชิงปฏิบัติการเอกสารและขั้นตอนต่างๆเข้าด้วยกัน ในความเป็นจริงสัปดาห์นี้เพียงแห่งเดียวมีการประชุมเชิงปฏิบัติการที่กำหนดไว้ที่วิทยาลัย Bryn Mawr, มหาวิทยาลัย Villanova และห้องสมุด Abington Free ตามหน้ากิจกรรมขององค์กร

ฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมา TechGirlz เริ่มทดลองกับการประชุมเชิงปฏิบัติการที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน ด้วยความร่วมมือกับ Philadelphia Academies TechGirlz ได้เปิดตัวโปรแกรมโรงเรียน / นักศึกษาซึ่งนักเรียนมัธยมและวิทยาลัยสามารถใช้ชุดโอเพ่นซอร์สเพื่อดำเนินการฝึกอบรม ในขณะที่ครูมีบทบาทสำคัญในการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการโปรแกรมเบต้าขอให้นักเรียนเป็นผู้นำแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้การวางแผนและการจัดกิจกรรมและการประสานงานกิจกรรมการประชุมเชิงปฏิบัติการ ฉันมีโอกาสได้พูดคุยกับ Deborah Bender ครูออกแบบเว็บไซต์ที่โรงเรียนมัธยม Roxborough เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรมที่ดูเหมือนในห้องเรียน

ต้นกำเนิดโดยนักเรียนสำหรับนักเรียน

เบนเดอร์ได้สอนนักเรียนรุ่นพี่รุ่นน้องและรุ่นพี่ในระบบฟิลาเดลเฟียตั้งแต่กลางปี ​​1990 เธอพบ TechGirlz เป็นครั้งแรกโดยทาง Philadelphia Academies ซึ่งโรงเรียนของเธอมีหุ้นส่วน (ควรจะกล่าวว่า Roxborough เป็นสถาบันที่คล้อยตามการผสมผสาน STEM โดยเสนอหลักสูตรการออกแบบเว็บเพียงสามปีในฟิลาเดลเฟีย) เนื่องจาก Bender สอนการออกแบบเว็บไซต์เธอจึงกระตือรือร้นที่จะคิดว่าเธอจะเชื่อมโยงงานของเธอได้อย่างไร ทำกับนักเรียนมัธยมปลายของเธอด้วยภารกิจของ TechGirlz เพื่อให้เด็กมัธยมต้นตื่นเต้นกับเทคโนโลยี

สิ่งที่เริ่มเป็นนักบินในทักษะ HTML ได้ขยายตั้งแต่รวม CSS เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน Bender วางแผนที่จะเปิดตัวเวิร์คช็อปการออกแบบกราฟิกในปีหน้า

การประชุมเชิงปฏิบัติการต้องการการประสานงานอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนใกล้เคียงในฟิลาเดลเฟียตะวันตก เบนเดอร์ประสานงานกับครูในโรงเรียนมัธยมภายในระยะทางเดินหรือ busing ของ Roxborough ความคิดคือการจุดประกายความสนใจในหมู่ผู้หญิงคนเดียวกันที่อาจลงทะเบียนในชั้นเรียนของเธอในภายหลัง กลุ่มนักเรียนมัธยมต้นจำนวน 20 คนขึ้นไป (เกรด 6 ถึง 8) เดินทางไป Roxborough ที่พวกเขาเรียนรู้จากนักเรียนของ Bender ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน โดยทั่วไปแล้วนักเรียนที่มีประสบการณ์มากที่สุดของเธอจะรับผิดชอบการประชุมเชิงปฏิบัติการโดยมีนักเรียนอายุน้อยหรือมีประสบการณ์น้อยทำหน้าที่เป็นผู้ช่วย

ตัวอย่างเช่นใน Google Doc ที่นักเรียนใช้ในการวางแผน HTML / CSS ถัดไปของพวกเขานักเรียนคนหนึ่งจะทำงานกับแล็ปท็อปที่เชื่อมต่อกับโปรเจคเตอร์นักเรียนสองคนจะทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยและสี่คนจะแบ่งปันบทบาทของผู้สอน นักเรียนของ Bender แต่ละคนจะสอนทักษะเฉพาะด้านโดยใช้วัสดุ TechGirlz และ CodePen สำหรับกิจกรรมในชั้นเรียน ในตอนท้ายของชั้นเรียนหญิงวัยกลางคนจะออกจากหน้าเว็บส่วนตัวซึ่งพวกเขาสามารถพิมพ์กลับบ้านและแสดงให้เพื่อนและครอบครัวได้เห็น

นำโดยตัวอย่าง

ทุกคนที่อ่านคอลัมน์นี้เข้าใจว่าฉันเชื่อว่าการปรับปรุงการมีส่วนร่วมของนักเรียนต้องอาศัยการทดลองทางเทคโนโลยีน้อยกว่าการกระจายอำนาจในชั้นเรียน เครื่องมือเป็นเพียงเครื่องมือที่ไม่มีระเบียบวิธีที่รอบคอบ

โปรแกรมโรงเรียน / นักเรียน enlists นักเรียน - ครูเพื่อทำหน้าที่ของผู้บริหารครูและนักเรียน แม้จะมีความตั้งใจที่ดีที่สุด แต่โรงเรียนของรัฐหลายแห่งยังขาดทรัพยากรและความเชี่ยวชาญในการสนับสนุนชั้นเรียนนอกระบบการทดสอบมาตรฐาน แต่ถ้าโรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์การเข้าถึงทรัพยากรโอเพ่นซอร์สของ TechGirlz และโปรแกรมออกแบบเว็บหรือแม้กระทั่งสโมสรครูสามารถขอความช่วยเหลือจากนักเรียนเพื่อดำเนินการฝึกอบรม STEM ในราคาที่ถูกที่สุด ในส่วนของพวกเขาครูสามารถได้รับการชดเชยทางอ้อม (ตัวอย่างเช่นด้วยเวลาที่ปล่อยหลักสูตร) นอกจากนี้ในขณะที่ครูเหล่านั้นจะต้องมีส่วนร่วมอย่างทั่วถึงในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการพวกเขาจะได้รับการให้คำปรึกษาแทนบทบาทการสอน แต่พวกเขาจะได้รับการต้อนรับจากครูโรงเรียนรัฐบาล

บางทีสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการประชุมเชิงปฏิบัติการจำลองบทบาทของผู้หญิงในเทคโนโลยี หญิงโรงเรียนมัธยมได้รับโอกาส - และเพิ่มความมั่นใจ - ให้อยู่ในบทบาทของผู้มีอำนาจ “ ลูก ๆ ของฉันชอบมัน” เบนเดอร์พูด "พวกเขาชอบที่จะเป็นครู"

จากบทบาทเหล่านั้นนักเรียนที่มีอายุมากกว่าจะขยายขอบเขตของความเป็นไปได้สำหรับเพื่อนที่อายุน้อยกว่า นั่นคือการแนะนำเด็กหญิงวัยเรียนให้รู้จักกับ STEM นั้นสำคัญพอ ๆ กับการทำให้พวกเธอเห็นตนเองในสาขานั้น ถ้าชั้นเรียนของประมาทเป็นตัวแทนผู้หญิงมัธยมเหล่านั้นสามารถทำหน้าที่เป็นทูตที่ทรงพลังสำหรับการศึกษาของ STEM นักเรียนฟังนักเรียนคนอื่น ๆ และหากความสามารถในการเข้าสังคมนั้นสามารถกระตุ้นให้เด็กผู้หญิงคิดว่าเทคโนโลยีเป็นอาชีพผมคิดว่ามันจะเป็นผลดีต่อผู้หญิงและเป็นประโยชน์ต่อสาขา