การวิจัยดิจิทัลมีความสำคัญต่อมหาวิทยาลัยในศตวรรษที่ 21 สังคม วิลเลียมเฟนตัน

บทสนทนาส่วนใหญ่ใน edtech - และการปฏิรูปการศึกษาที่สูงขึ้นในวงกว้างยิ่งขึ้นเริ่มต้นและจบด้วยห้องเรียน และไม่มีเหตุผลที่ดี การสอนเป็นหน้าที่หลักของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาลัยชุมชน อย่างไรก็ตามสิ่งที่หลงหายไปในบทสนทนาที่เน้นการสอนเป็นสิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งและเป็นจุดสิ้นสุดที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น - การวิจัย

ในขณะที่ผู้อ่านที่ไม่เชื่อสามารถทำโครงการวิจัยอย่างลึกซึ้งได้ แต่การผลิตความรู้ของมหาวิทยาลัยให้ประโยชน์แก่คนจำนวนมากที่ไม่เคยเข้ามหาวิทยาลัย การค้นพบทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดในหน่วยความจำเมื่อเร็ว ๆ นี้บ่มเพาะในห้องสมุดและห้องทดลองของมหาวิทยาลัยตั้งแต่การตรวจจับคลื่นความโน้มถ่วงจนถึงการรักษาโรคอัลไซเมอร์ใหม่จนถึงการค้นพบเทพนิยายที่ยังไม่เสร็จ การเล่าเรื่องการเคลื่อนไหวที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเราขึ้นอยู่กับสถาบันเหล่านี้

ในฐานะบริดจ์บริดจ์เบิร์นส์ผู้อำนวยการบริหารของ University Innovation Alliance กล่าวว่า "แม้แต่การเลิกเรียนวิทยาลัยในซิลิคอนแวลลีย์ก็ยังมีความคิดเหล่านั้นเมื่อพวกเขาเข้ามหาวิทยาลัยการวิจัย"

เมื่อเรามองเห็นมหาวิทยาลัยในศตวรรษที่ 21 เราจำเป็นต้องตัดพื้นที่สำหรับการผลิตความรู้ประเภทนี้ แต่สถาบันประเภทใดควรจัดลำดับความสำคัญการวิจัยและควรสนับสนุนการวิจัยประเภทใด นอกจากนี้เมื่อได้รับการสนับสนุนจากรัฐที่ลดลงสำหรับสถาบันสาธารณะรัฐบาลควรมีบทบาทอย่างไรในการปกป้องสังคมที่ดี?

เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ฉันได้ประชุมคณะผู้เชี่ยวชาญที่ฉันพบที่ NY EdTech Week ด้วยบทบาททั้งภายในและภายนอกการศึกษาระดับอุดมศึกษาผู้ร่วมอภิปรายเหล่านี้ได้แบ่งปันมุมมองที่เหมาะสมในการผลิตความรู้โดยเฉพาะความแตกต่างระหว่างการวิจัยทางปัญญาและการวิจัยเชิงสถาบัน

การวิจัยเชิงสถาบัน

ประเด็นหนึ่งที่ฉันทามติคือมหาวิทยาลัยต้องทำงานที่ดีขึ้นเพื่ออธิบายว่าทำไมงานวิจัยของพวกเขาถึงสำคัญ ฉันเองเชื่อว่ามหาวิทยาลัยควรสร้างข้อโต้แย้งผ่านโครงการดิจิตอลที่ชัดเจนและเป็นประโยชน์ต่อสาธารณะมากกว่ารูปแบบการให้ทุนการศึกษาแบบดั้งเดิม (นั่นคือเอกสารและบทความในวารสาร) แม้จะมีความจริงที่ว่าพวกเขาสามารถเข้มงวดได้ (พิจารณา การทำแผนที่ของสแตนฟอร์ดสาธารณรัฐแห่งจดหมาย) แต่ขอพูดตามตรงว่าโครงการดิจิทัลมักจะมีราคาแพงกว่าในการสร้างและดูแลรักษามากกว่าหนังสือ และมันไม่ใช่แค่เรื่องของค่าใช้จ่าย โครงการดิจิทัลต้องใช้เวลาจำนวนมหาศาลเวลาที่ไม่สามารถใช้ได้ถ้าคุณสอนสี่หลักสูตรต่อภาคเรียน

การวิจัยทางปัญญาประเภทนี้มีค่า แต่ก็ยากที่จะพิสูจน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถาบันสาธารณะ ในฐานะที่เป็น Kevin Guthrie ประธาน Ithaka S + R กล่าวว่า "สถาบันการวิจัยมองว่าตัวเองเป็นเครื่องมือในการสร้างความรู้ใหม่ (และเจ้าหน้าที่และคณะของพวกเขาได้รับการกระตุ้นจนจบ) ในขณะที่สาธารณะและสภานิติบัญญัติมองสถาบันเหล่านี้ว่า และสถาบันการเรียนรู้ " สถาบันการวิจัยได้ดำเนินการในอดีตทั้งสองฟังก์ชั่น; อย่างไรก็ตามในยุคของการขาดแคลนทรัพยากรสาธารณะมากขึ้นมีความสำคัญมากในการสอนและการเรียนรู้

ความลำเอียงนั้นบวกกับระบบข้อมูลนักเรียนที่ทันสมัยมากขึ้นและระบบการจัดการเรียนรู้เป็นลางดีสำหรับการวิจัยเชิงสถาบัน Peter Smith ศาสตราจารย์ของ University of Maryland University College คาดการณ์ว่า "การวิเคราะห์การเรียนรู้ของนักเรียน" เป็นสิ่งที่ดั๊กเลเดอร์แมนผู้เป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้ง Inside Higher Ed "วิธีที่ใหญ่ที่สุดที่เทคโนโลยีสามารถปรับปรุงการเรียนรู้ได้อย่างแท้จริงคือการปรับปรุงความเข้าใจว่านักเรียนเรียนรู้อย่างไร" Lederman อธิบาย

นอกเหนือจากการสนับสนุนนักเรียนรายบุคคลในห้องเรียนแต่ละห้องการรวบรวมข้อมูลยังสามารถช่วยให้สถาบันต่างๆ ในความเป็นจริงนี้เป็นหนึ่งในหน้าที่หลักของ University Innovation Alliance (UIA) ดังที่ Bridget Burns อธิบายไว้มีจุดบอดมากมายในการดำเนินงานของมหาวิทยาลัยในแต่ละวัน เธอยกตัวอย่างของมหาวิทยาลัยมิชิแกนสเตท UIA ซึ่งผู้ดูแลระบบตั้งเป้าหมายนักเรียนที่ต้องเผชิญกับปัญหาระหว่างที่พวกเขาถูกยอมรับและเมื่อพวกเขาปรากฏตัวในมหาวิทยาลัย

ผู้ดูแลระบบพบว่านักเรียนทั่วไปได้รับ 400 อีเมลและถูกขอให้เข้าสู่ 90 พอร์ทัลที่แตกต่างกันสิ่งที่พวกเขาไม่รู้จักที่อยู่โดยไม่ต้องทำแผนที่กระบวนการ สมาชิกอีกคนหนึ่งของ UIA คือ Georgia State University ได้ไปไกลกว่านั้นทำแผนที่ทุกปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและสถาบันเพื่อระบุสิ่งกีดขวางบนถนน

“ พวกเขาได้ออกแบบสถาบันของพวกเขาใหม่เพื่อการวิเคราะห์และใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง” เบิร์นส์กล่าว "ในการทำเช่นนั้นพวกเขาได้ตัดการแข่งขันและรายได้เป็นตัวทำนายผลและเพิ่มอัตราการสำเร็จการศึกษาเป็นสองเท่า"

อ้างอิงจากสเบิร์นส์มีการปฏิบัติพื้นฐานหลายอย่างในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ก็ไม่ได้รับการวิจัยที่สำคัญ แม้แต่งานทั่วไปที่ได้รับการจัดการโดยไม่มีข้อมูลที่ดี เบิร์นส์ชี้ไปที่การให้คำปรึกษาด้านวิชาการซึ่งคุณจะต้องเจอกับการศึกษาขนาดใหญ่ ในส่วนของนี้ UIA กำลังทำการทดลองควบคุมแบบสุ่มซึ่งจะติดตามนักเรียนมากกว่า 10, 000 คนเพื่อตรวจสอบอาจารย์ที่ปรึกษาที่ใช้ในการช่วยเหลือนักเรียนที่มีรายได้ต่ำ การค้นพบเหล่านี้จะให้บริการนักศึกษาของวิทยาเขตที่เฉพาะเจาะจงดังที่เคยเป็นกรณีของการวิจัยเชิงสถาบันถึงแม้ว่าพวกเขาจะสามารถแจ้งการปฏิบัติทั่วประเทศ

การวิจัยทางปัญญา

ฉันสงสัยว่าการวิจัยเชิงสถาบันซึ่งสนับสนุนภารกิจการสอนอย่างชัดเจนจะเพิ่มจำนวนขึ้นในปีต่อ ๆ ไปเท่านั้น และนั่นเป็นสิ่งที่ดี ฉันกระตือรือร้นที่จะเห็นมหาวิทยาลัยที่ตั้งคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของสถาบันและการแบ่งปันแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดผ่านสมาคมและสมาคม หากมีเวลาสักครู่สำหรับการสร้างพันธมิตรก็ตอนนี้

อย่างไรก็ตามการคาดการณ์สำหรับการวิจัยทางปัญญานั้นไม่แน่นอนเนื่องจากการวิจัยทางปัญญามักเกี่ยวข้องกับการสอน ฉันรู้สึกไม่สบายใจกับความแตกแยก แต่บางครั้งมหาวิทยาลัยการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการวิจัยทางปัญญาขั้นพื้นฐานเป็นอย่างไรต่อกระบวนการเรียนการสอน ตามที่เควินกูทรีอธิบายให้ฉันการวิจัยสามารถสนับสนุนการสอน "แต่ฉันรู้ว่ามีอาจารย์ที่ยอดเยี่ยมหลายคนที่ไม่ใช่นักวิจัยเลยและดูเหมือนว่าฉันจะเป็นทักษะที่สามารถแยกออกจากการวิจัยได้"

สเตลล่าฟลอเรสรองศาสตราจารย์จากสถาบันนโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษาของนิวยอร์กสไตน์ฮาร์ตอธิบายความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการวิจัยทางปัญญาและการสอนของเธอ “ ฉันพบว่าการอยู่ในห้องเรียนทำให้คุณเป็นนักวิจัยที่แข็งแกร่งขึ้น” เธอกล่าว "ฉันนำงานวิจัยของฉันไปที่โต๊ะนักเรียนแยกแยะระบุว่ามันแปลไม่ได้อย่างไรและมันอาจไม่สะท้อนความเห็นต่อชุมชนของพวกเขาอย่างไรดังนั้นงานวิจัยของฉันจึงดีขึ้นผ่านงานภาคพื้นดิน ." ในทำนองเดียวกันเธอก็พบว่าการนำงานวิจัยของเธอไปใช้ในห้องเรียนทำให้เนื้อหามีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนมากขึ้น เธออธิบายว่า: "Millennials มีแนวโน้มที่จะสนใจเกี่ยวกับความยุติธรรมทางสังคมและมีส่วนร่วมในโครงการที่มีสาเหตุ / ผลกระทบที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านั้นเมื่อฉันนำงานวิจัยของฉันเข้ามาในห้องเรียนนักเรียนตื่นเต้นกับความเกี่ยวข้องของมัน"

ฉันสามารถพูดคุยกับข้อดีของจุดหลังของฟลอเรสจากประสบการณ์ส่วนตัว ฉันเพิ่งเริ่มร่วมมือกับ Kyle Roberts ผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย Loyola และ Benjamin Bankhurst ผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย Shepherd ผู้ร่วมสอนชั้นเรียนเกี่ยวกับการปฏิวัติอเมริกา เมื่อโรเบิร์ตและแบงค์เฮิร์สต์ขอให้นักเรียนของพวกเขาถอดความจดหมายศตวรรษที่สิบแปดสำหรับโครงการวิจัยของฉันฉันไม่ได้คาดหวังให้นักเรียนยอมรับความท้าทาย ด้วยความประหลาดใจของฉัน - และความสุข - นักเรียนหลายคนเริ่มตื่นเต้นกับการมีส่วนร่วมในการวิจัยทางปัญญานี้ซึ่งพวกเขาอาสาที่จะคัดลอกต้นฉบับมากขึ้นเขียนคำถามที่พบบ่อยสำหรับศตวรรษที่สิบแปดและตั้งแพลตฟอร์มที่คนอื่นสามารถมีส่วนร่วม ในตัวอย่างที่น่ายินดี (และเป็นที่ยอมรับได้ยาก) การแนะนำการวิจัยทำให้นักเรียนทั้งสองได้เรียนรู้เนื้อหาวิชาและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการผลิตความรู้

ปัญหาต้นทุน

การวิจัยแบบอะนาล็อกหรือดิจิตอลไม่ถูก ปีเตอร์สมิ ธ อธิบายถึงค่าใช้จ่ายของการเรียนระดับบัณฑิตศึกษาทุนการศึกษาหลังปริญญาตรีและค่าใช้จ่ายในการวิจัยเพิ่มเติมว่ามันยากขึ้นที่จะสนับสนุนการวิจัยใน "มหาวิทยาลัยที่คำนึงถึงต้นทุน" ที่ Kevin Guthrie เน้นว่าสถาบันให้เงินสนับสนุนการวิจัย Wallace Boston, CEO ของ American Public Education (APE) ก็เน้นถึงบทบาทขององค์กรและหน่วยงานบุคคลที่สาม “ ฉันคิดว่าคุณต้องแยกความแตกต่างระหว่างทุนวิจัยสถาบันที่สำคัญซึ่งได้รับทุนจากมูลนิธิและหน่วยงานรัฐบาลและการวิจัยที่ได้รับทุนจากสถาบันเอง” เขากล่าว ตัวอย่างเช่นในขณะที่ APE ได้ลงทุนทรัพยากรของตัวเองไปสู่การวิจัยเชิงสถาบันมากกว่า 60 ล้านเหรียญสหรัฐเพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการด้านไอทีของตัวเอง - การทดลองควบคุมนักเรียนแบบสุ่ม 10, 000 คนที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีทุน 8.9 ล้านดอลลาร์ จากรัฐบาลกลาง

สิ่งนี้ทำให้เกิดคำถามที่สำคัญและไม่มีข้อโต้แย้ง: ทุกสถาบันสามารถลงทุนในการวิจัยได้หรือไม่? นั่นคือแม้ว่าวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่มีความสนใจในการวิจัยสถาบัน แต่พวกเขาควรเข้าหาการวิจัยทางปัญญาอย่างไร

ถึงจุดนี้ดั๊กเลดแมนเสนอมุมมองทางประวัติศาสตร์ “ มีหลายสถาบันที่การวิจัยเป็นส่วนสำคัญของภารกิจและประเทศ - และโลก - เป็นสถานที่ที่ดีกว่าสำหรับมัน” Lederman อธิบาย “ ที่สำคัญเช่นเดียวกับการวิจัยคือมีข้อ จำกัด เกี่ยวกับจำนวนสถาบันที่สามารถทำการวิจัยระดับโลกในระดับที่มีความหมายเพราะมหาวิทยาลัยชั้นนำทำได้ - และทุกคนต้องการเป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำ - สถาบันจำนวนมากกำลังไล่ล่า ภารกิจการวิจัย "

อาจไม่สมเหตุสมผลที่จะคาดหวังว่าคณะที่โรงเรียนศิลปศาสตร์วิทยาลัยชุมชนจะผลิตงานวิจัยทางปัญญา อย่างไรก็ตามหากเราคาดหวังว่ามหาวิทยาลัยการวิจัย สาธารณะ จะทำหน้าที่เป็นกลไกดังกล่าวเราควรพิจารณาการวิจัยในระหว่างการจัดสรรทรัพยากร ยกตัวอย่างเช่น City University of New York มีการศึกษาที่ยอดเยี่ยมซึ่งหนึ่งในนั้นมีนักศึกษาหกคนที่มีรายได้น้อยในชั้นกลาง นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือการวิจัยตามหลักฐานของโครงการมนุษยศาสตร์ดิจิทัลที่ยอดเยี่ยมที่บ่มเพาะโดย CUNY Graduate Centre หน้าที่ทั้งสองควรได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากผู้กำหนดนโยบายของรัฐ

งบประมาณที่ไม่สมดุล

ความจริงที่ไม่สบายใจคือมหาวิทยาลัยการวิจัยสาธารณะหลายแห่งได้เห็นการสนับสนุนจากรัฐในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ถ้าเราคาดหวังว่ามหาวิทยาลัยของรัฐจะยังคงทำหน้าที่เป็นห้องปฏิบัติการวิจัยต่อไปและไม่ จำกัด ว่าสังคมจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและคณาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชน - เราควรปกป้องและขยายกระแสเงินทุนอื่น ๆ เช่นมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติสถาบันสุขภาพแห่งชาติ, การบริจาคเพื่อศิลปะแห่งชาติ (NEA) และการบริจาคเพื่อมนุษยชาติ (NEH)

ให้ฉันปิดด้วยคำหนึ่งในหน่วยงานเหล่านั้น NEH ตามรายงานล่าสุดจาก The Hill คณะผู้บริหารปัจจุบันวางแผนที่จะกำจัด NEH, NEA และ Corporation สำหรับการแพร่ภาพสาธารณะ งบประมาณประจำปีสำหรับ NEH น้อยกว่า $ 150 ล้าน นั่นอาจฟังดูมากสำหรับคุณและฉัน แต่สำหรับรัฐบาลมันเป็นข้อผิดพลาดในการปัดเศษ Philip Bump วิ่งหมายเลขสำหรับ Washington Post และพบว่า NEH, NEA และ Corporation สำหรับการแพร่ภาพสาธารณะ รวมกัน ประกอบด้วยร้อยละ 0.02 ของการใช้จ่ายของรัฐบาลกลาง รัฐเพนซิลวาเนียจะใช้จ่ายเงินมากขึ้นในการกำจัดหิมะในฤดูหนาวนี้

ด้วยงบประมาณที่ค่อนข้างต่ำ NEH ได้มอบผลตอบแทนจากการลงทุนเพียงครั้งเดียว: ให้การสนับสนุนมากกว่า 70, 000 โครงการรวมถึงโครงการดิจิตอลหลายร้อยโครงการผ่านสำนักงานมนุษยศาสตร์ดิจิทัล หลายโครงการเหล่านั้นได้สร้างแพลตฟอร์มสาธารณะที่คุณได้อ่านมาแล้วที่นี่ Scalar แพลตฟอร์มการเผยแพร่ออนไลน์ฟรีและตัวเลือก PCMag Editors 'Choice ได้รับการสนับสนุน NEH Neatline แพลตฟอร์มโอเพนซอร์ซสำหรับสร้างระยะเวลาและแผนที่เริ่มต้นด้วยการสนับสนุน NEH The Humanities CORE ซึ่งเป็นที่เก็บข้อมูลแบบไม่แสวงหาผลกำไรและสหวิทยาการทางสังคมเพิ่งเปิดตัวต้องขอบคุณการสนับสนุนจาก NEH โครงการเช่น 11 กันยายนหน่วยเก็บถาวรแบบดิจิทัลการแสดงภาพการปลดปล่อยและการทำแผนที่สาธารณรัฐแห่งจดหมาย (ซึ่งฉันได้กล่าวถึงก่อนหน้านี้) แต่ละโครงการพึ่งพาเงินทุน NEH แม้แต่ห้องสมุดสาธารณะดิจิตอลแห่งอเมริกาซึ่งขณะนี้กำลังทำให้คอลเลกชัน Library of Congress สามารถเข้าถึงได้ทางออนไลน์ขึ้นอยู่กับการอนุญาตของ NEH

แม้ว่าคุณจะไม่เคยเข้ามหาวิทยาลัยคุณก็ยังได้รับประโยชน์จากเอเจนซี่ที่คลุมเครือนี้และหากไม่มีคุณก็จะมีโอกาสเข้าถึงความรู้ที่ผลิตในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยน้อยลง สิ่งนี้น่ากังวลสำหรับคุณแม้ว่าคุณจะไม่มีความสัมพันธ์กับการศึกษาระดับสูง ดังที่ฉันได้เขียนไว้ก่อนหน้านี้การเริ่มต้นของ edtech ขึ้นอยู่กับวัสดุโอเพ่นซอร์สฟรี วัสดุเหล่านั้นไม่ต้องการมีอยู่จริงและเราทำตัวเราให้เป็นความเสียหายที่ยิ่งใหญ่เมื่อเราแสร้งทำเป็นอย่างอื่น